RAPOR
Konusunu işitme engelli öğrencilerin sosyal iletişim becerisi olarak tasarladığım bu öğretimi, aslında ortamını yakından inceleme fırsatı bulduğumdan dolayı tercih ettim. Bu öğretimi Mersin Yunus Emre İşitme Engelliler İlköğretim Okulunda uygulamak istedim. Oradaki birçok rehber ve özel eğitim öğretmeninden yardım aldım. Ve tasarladığım öğretimin 2 ders saatini bir etkinlikle birlikte uygulama fırsatı buldum. 2/A sınıfı sınıf öğretmeni Mustafa Uluyol bu konuda sınıfını bana açtı. Öğretim süreci kısmında da belirttiğim etkinliği gerçekleştirdik. Etkinlik dikkat çekme, rol oynama olduğundan geri katılım kolay oldu. Keşfedici bir yaklaşım izledik.
Konusunu işitme engelli öğrencilerin sosyal iletişim becerisi olarak tasarladığım bu öğretimi, aslında ortamını yakından inceleme fırsatı bulduğumdan dolayı tercih ettim. Bu öğretimi Mersin Yunus Emre İşitme Engelliler İlköğretim Okulunda uygulamak istedim. Oradaki birçok rehber ve özel eğitim öğretmeninden yardım aldım. Ve tasarladığım öğretimin 2 ders saatini bir etkinlikle birlikte uygulama fırsatı buldum. 2/A sınıfı sınıf öğretmeni Mustafa Uluyol bu konuda sınıfını bana açtı. Öğretim süreci kısmında da belirttiğim etkinliği gerçekleştirdik. Etkinlik dikkat çekme, rol oynama olduğundan geri katılım kolay oldu. Keşfedici bir yaklaşım izledik.